已浏览:3914 来源：本站 发布时间：2021-09-17
学生管理中，对班级进行量化和细化管理很重要，最终的量化结果能直观显示出班级学生教育的效果。但是高中学业紧张，班主任和科任教师的教育教学任务重，仅靠教师对学生和班级进行细化和量化管理还不够，所以班级管理要制度先行，制定并实行合理的制度就可事半功倍。我们年级创立了“年级学生会制度”和“寝管会制度”， 由学生自己进行细化和量化管理。我们物色有责任心、有管理才能的优秀学生作为管理骨干，带动其他学生轮流参与。例如上学期间检查迟到学生、班级日常卫生检查评分、早读午读期间学生专注力检查评分、跑操检查评分、班级黑板报检查评分、住宿生就寝纪律管理、晨读晨跑签到管理等等，这些检查评分任务均由年级学生会按照制度规定自主完成。我们要求，值日生应轮流担当，每名学生均应轮值，人人参与。在管理过程中促进学生换位思考，使之更好地遵守各项制度。同时也使班主任从繁杂琐碎的事务中一定程度地解放出来，有更多精力聚焦于教育教学工作。
为了更好地量化评价各班学生教育成果，年级实行班级量化积分制度和检查通报制度。每次的检查结果及时通报纳入班级量化积分。积分每月总结并公示，年级对积分高的班级授予“流动红旗”。学生对此颇为重视，所以凡是要求学生做到的，我们就将其纳入班级量化积分体系中。例如，学工处的学生宣教会，需要每班派5名代表现场参会，但以前总有部分学生迟到，后来我们将学生参加学校活动纪律情况纳入班级量化积分体系，在通知中明确规定，如果迟到，所在班级的量化积分扣1分，在此之后的两次学工处宣教会中，再也没有学生迟到。
后来，我们又创建了“星级班级”制度，获得流动红旗的班级，当月获得一颗红色“五角星”，贴在在本班教室门口的班级荣誉墙上，时刻激励学生努力不松懈。在最近的足球赛中，有班级在赛场标语中就创造了“五星班级”的叫法，这体现了星级班级制度对班级凝聚力的积极作用。实际上，这个班级最近已成功晋级为“七星班级”。关于星级班级的另外一个细节我印象十分深刻：当我们利用自习课时间到相应班级粘贴“五角星”时，结果几乎所有获得“五角星”的班级均自发热烈鼓掌，每个学生脸上都写满了骄傲和自豪。这种精神力量对后期的班级建设一定会起到积极作用。
好的制度只有严格落实才能发挥最大效能。年级定期检查学生容貌风纪、教室卫生及站立读书情况；每次考试前对学生进行诚信教育等。我们对检查中出现的问题及时纠正，如果有共性问题，及时在全年级进行警示教育，并向学校汇报。例如，我们的年级李老师，每天读书期间，都会雷打不动地手持分贝仪到各班测量声音大小，排序后，前10名的班级，班级量化积分各加1分，以此督促学生大声朗读。
坚持全过程用制度育人。高一新生刚入校时是行为习惯养成教育的最佳时机，入学当天，我们就印发《新生知识问答》和管理制度，将学生在平时可能遇到问题的处理方式告诉学生，让他们初步建立起一套行为规范，为后期正常运行打基础。
我们根据实际情况对学生行为规范作出细化要求并及时进行各项检查。例如，我们在平时随时检查学生在上课及自习期间的违纪情况及专注力情况，随时检查学生使用手机、透明胶、修正带、计算器等违规物品的情况。在期中期末等大型考试或节假日前后，由于作息时间变化，容易造成少数学生钻时间空子而违纪。因此，年级每次均提前发布详细的学生作息时间表，印发到各班，同时发到家长群，使家长明确学生的放学或放假时间。前不久校园足球赛开赛，年级及时配合发布了赛事期间学生相关管理规定，对比赛道德、赛场纪律、比赛班级和非比赛班级的作息时间等作出详细要求和明确界定，并与流动红旗挂钩，确保比赛平稳有序进行。
除了各项制度、检查、评比等刚性要求，我们也注重柔性教育，例如文化建设。从高一开始，年级就要求各班设计好文化建设内容，同时也在教学楼进行相关文化建设活动，如展示2019届优秀毕业生、张贴励志或警示标语等，让每一面墙都会说话，使每一处环境都能育人。每次大考结束后，年级通过宣传橱窗大力表彰优秀学生，树立学习榜样。在高二（上）期中考试后，我们举行学生表彰颁奖典礼，优秀学生上台领奖，学生代表上台发言，以隆重的仪式激励、鼓舞、锻炼学生。
（原载2021年9月17日《孝感日报》）（1683字）